日前，有网友视频爆料称“河南信阳潢川彭店中学男老师和女学生互殴”。昨天中午，彭店中学通报称，已给予涉事教师暂时停课决定。（4月20日  《京华时报》）

　　师生互殴，舆论几乎又是一边倒地对准教师。教育部门也循规蹈矩地顺势给予涉事教师停课处理的处分。看似这样的处理方式及时且不违以人为本的教育理念，但老办法未必就是成功化解师生矛盾的不二法门。

　　视频清晰地显示，学生违纪在先，教师属于被动激怒才导致出手。当然，无论处于哪种情况，教师作为课堂导演，必须时刻保持冷静。倘若批评方式越过了权力边线，教育非但不起作用，反而有损师尊师德。涉事教师恰好欠缺这种智慧。

　　师生互殴被披露，说白了只是揭开了教育尴尬的冰山一角。如今师生矛盾频繁出现的根源在于师生的权力没有得到明确的界定。教师权利需要规范，学生义务和责任也需明确。如果动辄就给予教师这样或那样的严厉处罚，不仅会弱化教师地位，更会破坏教育生态环境。一旦师生地位出现畸形偏移，教育学生的主导权便会旁落，到头来教育的最终目的就无从实现。由此可见，教育部门的管理思维要有“治标又治本”的改变。