张美荣：“得到学生认可比什么都强”

■注重教法创新  不断探索“做中学、学中做”的一体化教学法

　　■善于更新理念  创造性地将“鲶鱼效应”引入课堂教学

　　■指导辅导有方  所带学生获得多项技能大奖

　　■她就是北京一轻高级技术学校教师——


　　“现在，我刚工作那几年教过的学生会时常来看我，每次我们聊天的时候，他们还能记得当年我说过的话，虽然有些我已经差不多忘记了，但是每当这个时候我就觉得特别感动，特别有成就感。”一说起学生和自己钟爱的职业教育，张美荣眼里满是幸福的光芒，“得到学生的认可比什么都强。”北京一轻高级技术学校是她职业教育生涯的起点，也是她职业辉煌的缔造地：北京市优秀青年骨干教师、北京市优秀教师、北京市职教名师……

　　积极探索
　　一体化教学模式受欢迎

　　“老师和蔼可亲的笑容，老师对每一位学生的关爱，老师答疑解惑时知识渊博的形象一直印在我的脑海中。”出于对教师这一职业发自内心的热爱，张美荣萌生了对教师职业的向往和一生追随之情。

　　“一个偶然机会，在一所中等专业学校里，我看到很多学生穿着工作服在校园里进行测绘，边测量边绘图，还有一些学生在车间机器旁认真而熟练地加工产品。教师在巡回中时而指点、时而示范，这里的教师不但能在课堂上传授知识，还能运用知识解决生产问题，我就想，我也要做这样一名教师。”回忆当时选择的初衷，张美荣如是说。

　　张美荣的这个愿望在高考中实现了，她以优异的成绩完成大学学业后，踏进了技术学校的大门，开始了她的职业教育生涯。

　　当谈到职业教育与普通教育的区别时，张美荣说：“职业教育是以专业技能和与专业技能密切相关的理论知识作为主要教学内容、以就业为主要目标的学校教育。我们的工作要与企业密切合作，学生学习的内容要与企业的工作内容高度衔接，他们不只是学会某项专业技能，更要学会工作，学会做人，懂得企业的文化和规矩。”

　　随着国家职业教育的改革，张美荣的教育理念和教学组织方式在不断更新。她逐渐探讨和实践“做中学、学中做”的一体化课程教学模式。

　　在他们学校被人力资源与社会保障部确定为一体化课程教学改革试点单位后，她带领专业课教师，积极展开了一体化课程教学改革，这种教学模式非常受学生欢迎。

　　创新教学
　　引入“鲶鱼效应”活跃课堂

　　“底子薄、不太爱学习是中职学生们的特点。找到一种让学生们喜欢的教学方式，才能把他们的注意力转移到课堂上来，学生上课时才不会觉得枯燥。”谈到中职学生的特点，张美荣如此总结道。

　　怎么才能让课堂活跃起来呢？张美荣进行了各种方法的尝试，小故事、案例、游戏、小卡片等出现在了她的教学中。

　　“在我的课堂上，时不时还巧用‘鲶鱼效应’，通过在学生内部挖掘和培养一部分积极向上的‘鲶鱼’，带动和刺激部分懒惰的‘沙丁鱼’，在课堂上形成一个积极向上、相互帮助、良好竞争的学习氛围。”张美荣微笑着告诉记者。