魅力幼教郭琛　用爱心教会孩子去发现美

郭琛灵机一动，在班里设置了“我是小博士”的活动环节，每天午饭前，让小朋友提出不懂的问题，再由知道的小朋友回答。比如天空为什么是蓝的？轮船是铁做的为什么能浮在海面？为什么花有不同的颜色……问题五花八门。每每问到科学类的问题时，小海就特别兴奋，凡是他知道的，他就热情地给大家解答。慢慢地，在别的小朋友心中，对小海的印象转变了。因为小海“什么都知道”，在小朋友中变得有威信。后来，小海发展得很好。郭琛依然和小海及小海的母亲保持着联系。

　　爱心施教
　　用“四多”法陶冶孩子情操

　　幼儿园老师与小学、中学、大学老师不一样，面对的是年龄很小的小朋友，生活习惯，社会习惯都没有养成，这就特别需要老师的爱心。

　　在幼儿园，保育和教育是共同进行的，有时候发现有的小朋友吃的特别慢，或突然不吃，就要找原因。比如小班的小朋友吃的慢，可能是因为不会拿餐具，老师就要教他，拿瓶子给小狗喂豆豆，豆豆是用纸团做的，在游戏中锻炼孩子的吃饭能力。有些小朋友不会咀嚼，只会用前牙嚼，所以吃饭很慢，这样的小朋友就要与家长沟通，让他们回家也要养成正确的咀嚼习惯；在幼儿园吃饭时，则用语言引导，把好吃的放在口腔后面，老师用手触摸有鼓包的地方，告诉他们，用这里嚼。孩子会挑食，遇到孩子不爱吃的食物，不能硬要求孩子吃，而是少给一口，孩子吃了，再表扬他们，也许可以再添一点。

　　对小朋友的生活如此，教育方面更是如此。郭老师一直潜心进行幼儿艺术教育研究，尝试艺术领域与其他领域（健康、语言、科学、社会）之间的相互沟通和有机结合，最大程度发挥学前艺术教育的整体优化效应。

　　在教学过程中，郭琛还总结出了“四多”的教育引导方法，即：多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，让他们感受到被爱的快乐。

　　因材施教
　　借助糖纸引导孩子发现美

　　有一次，郭琛带着孩子们玩滑梯。滑梯原本是孩子们特别喜欢的大型游艺设施，可是那次，有几个孩子突然不玩儿了，在旁边叽叽咕咕。郭琛仔细一看，原来他们在摆弄糖纸。这是有家长从国外带回的糖，吃完后，因为糖纸漂亮，孩子们聚在一起研究。