曹士贤：不惧任何困难 追求自己心中的最好

　　老师，是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。而这句话在曹士贤身上有着最好的体现。
　　1975年，只有19岁的曹士贤就走上了教书育人的这条路，而且一干就是41年，并在教师的岗位上成长、成才。在他的眼中，从一个只会哭闹玩耍的孩子到一个上了学的小学生，这是成长；从一个“书生气十足”的青年到一个受学生喜爱的成熟教师，这是成长；从一个教书育人还算游刃有余的优秀园丁到领导一个团队，这更是成长。
　　“从上世纪80年代开始，在奶子房中学教语文时，我就一直在力主进行教学改革，至今不变。” 曹士贤告诉记者，也正是因为工作上的钻研努力与教学上的不断创新，让刚刚20出头的他就获得了很多荣誉：首届青年学科带头人、北京市教书育人先进个人……直至1990年获得首都劳动奖章。
　　“兴趣、情趣、理趣”的形成，构成了一个学生成才的心理过程。而激发学生的学习兴趣，进而在不断激发兴趣的基础上拓展学习情趣，最终培养学生的理趣构成学生好的习惯，也正是曹士贤提倡教学改革的方向。在获得“首都劳动奖章”的同年，曹士贤也获得了十年教改成果显著奖的荣誉，是对其工作成果的又一认可。也正是秉持高效的教学方式与创新的教学思想，他给学生留下了难以忘怀的好印象，被学生们称为“影响了一代人”。
　　“老师在教书中育人，学生在读书中做人。教师的教书育人与学生读书做人有机地融为一体，辩证的统一，这才是一个老师真正的魅力所在，也是一个老师真正的艺术所在。有人说教书是一门艺术，也有人说教书是一门科学，我认为都不完全准确。教书应该是科学与艺术的有机统一才对。”曹士贤说。当提起获得首都劳动奖章的感受时，他表示，奖章作为一种荣誉，对个人肯定是一种激励。但于自己而言，荣誉只代表过去，并不代表未来。自己热爱教学事业，更应该不断地去求索，始终从零点出发，不应该因为任何理由放松自己的追求。
　　前不久，曹老师刚刚退休，但他并未就此休息，而是继续发挥着余热，应邀为一些学校进行讲座，传授自己多年的教学经验。用他自己的话说就是：“将自己一辈子的经验，应学校的所需，为他们再尽自己的一份心。”
　　在退休后的工作中，曹士贤格外注重传承奉献精神。他认为，各行各业都应该提倡奉献精神。但对于教师岗位，奉献精神格外重要；因为一个教师是否有奉献精神，绝不可能用八小时工作去简单衡量。教师是一个良心的职业，可以说选择了教师事业，就选择了奉献。但教师与学生应该是‘教学相长’的状态，彼此相辅相成、互相促进成就了学生的同时也成就了自己，这才是更高层次的奉献精神。”