她的心里没有好班差班之分；她把自闭症女孩教成正常生榜样；她和家长携手，培养学生特长——

 

　　工作29年以来，昌平区城关小学语文教师邵红英一直担任班主任一职。在她的心里，没有正常学生和特殊学生之分，她就像一个园丁，小心翼翼地呵护着每朵花的成长。她曾荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖、北京市中小学“学生最喜爱的班主任”等荣誉。

　　“一对一”式教育让“小豆包”融入学校

　　如果没有特殊情况，城关小学的班主任都是从一年级跟到六年级毕业，然后再轮回教一年级。把一个个懵懂无知的“小豆包”教成遵守规矩的毕业生，班主任要付出多少心血可想而知，邵红英从教29年一直承担班主任工作，创新了“一对一”式教育法，让“小豆包”尽快融入学校。

　　邵红英采用赏识教育，充分尊重、信任和理解每一个学生，特别注重培养学生的品格。有的一年级新生连基本生活技能都不会，她就组织学生从穿衣、系鞋带，整理书包、写字等项目做起，等新生适应学校生活后，再循序渐进地进行习惯培养。    

　　她带领学生建立起“人人有事干，事事有人管”的民主管理班级模式，班集体所有制度都由学生全员参与制定，所有评选都是民主产生，所有参赛机会均等，所有获奖都渗透全员的努力。干部确定后，班上举行授胸牌仪式，胸牌上写有职务和姓名，以便大家监督，不履行工作职责的小干部很快就会“下岗”。

　　为了让队员树立责任意识，她在班里开展了“认领中队小家务”活动，节水节电员、桌椅维修员、图书管理员、财物保管员……每个人都有自己的服务岗位。随后，队员主动申请，承担了学校“小小志愿者”任务，成立了红十字、快乐阅读、文明礼仪等9个社团，由做班级小主人到做学校主人翁，再到当小区好公民，成长为一个有责任感的人。

　　评选“好亲戚”让差班进步神速

　　在邵红英的眼里，没有好班差班之分。她接过一个学习、纪律在全年级排倒数的班级，科任老师一度上不了课。观察了一段时间，她巧借班里有三对表亲的特点，想出评选“好亲戚”的活动，让学生双向选择组成对子，每月评比一次。连续两次当选的对子可以被推荐为升旗手，并站在国旗下当着全校师生的面讲述进步经历。

　　这个活动一推出，全班学生激动不已，每个人都去找自己信得过的同学结对子，班干部还主动找那些调皮、懒散的孩子当“亲戚”，互相帮助、共同进步。为了不给“亲戚”扯后腿，有的互相提醒交作业、练跳绳，有的给“亲戚”听写生字、讲数学题，还有的每天谈心，总结上课表现……

　　不用一个学期，班级纪律稳定了，作业不用追了，学困生的“亲戚”比老师还着急……期末全班数学成绩位居年级之首，语文成绩位居年级第二，英语由倒数第二跃居正数第二，学校领导和同事无不惊叹。

　　曾经的厌学生当上了班干部

　　学生高逸鹤毕业时，最不舍的就是班主任邵老师。“别看邵老师身材不算高，但在我们心中的形象却很高大。”

　　高逸鹤回忆，五年级时自己身体不好，请了几次假，学习跟不上了。爸爸天天追着给他补课，一补就是半宿，不会就瞪眼，于是自己开始厌学，经常请病假，形成恶性循环。细心的邵红英发现情况不对劲，就问逸鹤。“邵老师的举动像妈妈一样感动了我，我说出心里的秘密。老师说‘好孩子，别怕！只要把身体养好，能保证按时上学，一定能追上来。你爸爸的工作我来做！’我答应了她。”逸鹤说。

      在邵红英的劝导下，逸鹤爸爸先向孩子道了歉，逸鹤也不好意思地承认了错误，两人商量制定了一个学习计划。在邵红英和爸爸的帮助下，逸鹤进步很快，同学推选他当了班干部。

　　把自闭症儿童教成正常生榜样

　　9月开学，邵红英满怀热情地迎来新一届学生，这次班上来了一个重度自闭症女孩雅婷，开始时让她伤透脑筋。雅婷与人交流能力差，语言有障碍，同学叫她不理不睬；上课时不是撕本子，就是自言自语，甚至唱歌或者哭泣；在校园排队乱跑，随心所欲。这样的学生该怎么教育？她暗暗叫苦。

　　放弃？这不是邵红英的习惯。她没有对雅婷放任自流，而是像对待正常学生一样，每个学期与家长一起给雅婷制定目标。利用每天的作业本，邵红英给雅婷派任务，今天洗袜子，明天刷碗，后天墩地，从小事做起，让她有事可做，有的可写。

　　只要雅婷有一点进步，邵红英就会给她发红花或小奖状，画笑脸，写下“你真棒”的批语。为了促进雅婷的语言发展，邵红英每天下午抽出一节时间，把她带到办公室，教她认老师；又组成“爱心护航”团队，安排学生分组分项帮助她。

　　在邵红英的坚持下，雅婷慢慢有了变化，不但生活能够自理，像正常学生一样按时上课、做操、写作业，还能主动为集体擦黑板。因为她好学、字迹工整，邵红英还把她树立为其他学生的榜样，雅婷的作业本成为展览范本。如今，雅婷顺利升入昌平一所普通中学读初二。

　　“家教委员会”成为带班助手

　　邵红英说自己取得的所有成绩，除了学校支持外，还要归功于鼎力支持她的家长们。

　　她每接手一个新班，都会成立班级家教委员会，请家长出谋划策，共同管理班级，家教委员由全体家长根据自身特长轮流担任。她经常把家长请进课堂，体验孩子学习的过程，了解孩子的兴趣点，寻找与孩子的共同话题。

　　在多年坚持家访的同时，她利用短信平台、邮箱、微信等信息化手段，及时向家长传递教育信息，指导家长正确引导孩子。家长们的家教水平不一，她会有针对性地对家长进行辅导。一凡的父母关系一度不和谐，她当起家庭调解主任；小鹤的家长急于求成，孩子受到惊吓，她就周末不休息，给家长做心理疏导；艺龙父亲比较急躁，有时会打孩子，她的电话成了调解热线……

　　沈大伟家长感慨地说：“没有邵老师，就没有大伟的今天，我们一家都感谢她。”雅婷的家长说起邵老师不住地称赞，“是邵老师让孩子有了新的生命，让我们全家看到未来。”当记者提起她的突出业绩，在岗位上信心十足的邵红英有点羞涩地笑了，“班主任就是一个良心活儿，只要精心浇灌，学生自有花期。”