如今，在教育界流行着一种教学模式，就是“互动反馈技术”。门头沟区龙泉小学的数学教师、北京市劳动模范陈广芬在全国则是掌握这项技术的权威，她曾多次参加“全国互动反馈技术大赛”，并获得第一名的佳绩。

　　新技术改变教学“有来无往”尴尬局面

　　老师出题，学生举手，老师点名……这样的教学场景，在传统的教学课堂里屡见不鲜。陈老师说：“如何能在有限的课堂教学时间内，关注到每个学生的学习状态和表现，一直是提高教学有效性的症结所在。为此，现在很多课堂教学里，引入了音乐、图画、游戏，甚至魔术等创新手段，以期让学生在课堂里‘动’起来，但有时候效果也并不明显。”在陈老师的数学课上，师生之间的交流，不再是举手、点名，而是通过每个学生按下手中的遥控器按钮来表达自己对问题的理解，课堂热闹程度超乎想象，一改课堂教学中“有来无往”的尴尬局面。

　　“这项互动就是互动反馈技术，也被称为互动反馈系统。”陈老师告诉记者：“这个原理很简单，每个学生都利用手中的遥控器进行教学参与，选择自己的答案。系统通过接收器和平台软件即时统计参与结果，并通过投影或电视等设备将生成数据显示出来，自动记录到后台。这种具有一对一特性的互动反馈技术，能准确地反映出哪些学生答对了，哪些学生答错了，还可以统计出正确率，为教师实施分层教学提供了重要的参考资料。”

　　一个“行”字拉近了师生之间的距离

　　陈老师在教学中是使用这项技术的高手。在陈老师从教32年来，也将这项技术运用的游刃有余，在“互动”中，把爱心洒向每一名学生。陈老师说：“我是因材施教，提倡学生多进行课内外的数学阅读，从生活中汲取数学问题，用数学的眼光来观察生活，解决问题。基础好的学生,我及时发现他们的兴趣点,加以引导。”在五年级的“数字黑洞”教学时,学生吴尧发现，做题当中与教材结论有出入,并把这一发现告诉了陈老师。陈老师及时鼓励她继续研究下去,并且与她一起验证结论的正确性。她们的研究持续一个月。事实证明, 吴尧的发现是正确的。陈老师把她们共同的探究结果告诉了当时为她们做教材分析的市级特级教师,得到这位特级教师的肯定。陈老师说：“这件事对于学生是一个极大的鼓舞,从而她对数学的兴趣更浓了。”

　　有一些基础较弱的学生自己买了练习册。他们主动找到陈老师，对陈老师说：“老师，我做练习册里的题，您能帮我判判吗？”陈老师很高兴，痛快地说：“行”!另一个学生说：“老师，我想从练习册后面开始做题，您给我判，行吗？”陈老师说：“行!”还有一个学生也说：“老师，我想做填空，不做别的，您能给我判判吗？”陈老师还是说了一个字：“行。”就是这个“行”字，拉近了陈老师与学生之间的距离。学生有了兴趣，在“乐学”中提升了自信。陈老师对记者说：“对这些学生来说，鼓励与帮助，永远是灵丹妙药。也许，每天帮他们迈出一小步，时间久了，他们会迈出一大步，再往后，他们也就会自己踏出一条大路。”

　　帮助青年教师成长倍感欣慰

　　龙泉小学采用互动反馈技术后，有些青年教师掌握得比较慢，有时还让陈老师帮助做课件。在备课时，陈老师帮助他们找到不足，并提出改进意见。在讲课时，陈老师牺牲休息时间，和他们一起说教材，帮他们理解教学内容。为了准备好一节课，他们常常一起研究、斟酌每一个小的环节，直到把教学环节理顺为止。经过一段时间的努力，青年教师逐渐领悟到吃透教材的方法，课堂上学生的思维活跃了，课堂教学实效性明显增强。

　　“看着这些青年教师享受成功的快乐，体会到身为人师的使命感和责任感，在岗位上取得可喜的成绩，我打心眼儿里为他们自豪。学生的成长、青年教师的成长与自己的成长，是我在多年平凡的工作中通过实干，得到的最美好的礼物，我将独享这份只有辛勤付出才能体会的荣耀——工作着并快乐着。我喜欢这种付出的感觉，我喜欢这种奉献的快乐，我更享受工作的过程给予我的幸福！”陈老师自豪地说。

　　让山区孩子享受到更优质的教育

　　陈老师成为全国这项技术权威之后，全国各地的学校都邀请她去当地讲学，也有的学校慕名来到龙泉小学听陈老师讲课。在这些外出讲学中，陈老师印象最深的是到位于门头沟区深山的斋堂小学讲课，这也是陈老师第一次外出讲培训课，为期两周时间，讲学的目的是促进两校的教学管理与信息技术教学共同发展，让山区的孩子也享受更优质的教育。

　　在斋堂小学，第一次接触互动反馈技术的老师们都兴奋不已，跃跃欲试。在和老师们的交流中，陈老师重点是解决问题，有问必答，使老师们在短时间内学有所获，效果非常好。

　　在进行白板培训时，陈老师的讲学出现了问题。当时，龙泉小学用的是“鸿合”牌的白板，而斋堂小学是“天士博”牌的白板。怎么办呢？为了斋堂小学今后的发展，陈老师利用业余时间，从零起步，学习“天士博”白板软件的操作方法。她用已掌握的“鸿合”牌白板的操作经验，对照“天士博”牌白板，一个个地查看菜单上的内容，尝试着点按工具快捷键，逐渐找到了感觉。插入图片，画个图形，点个尺子，捕获图像，漫游……随着鼠标点按，她的信心开始恢复。陈老师现学现“卖”，讲学收到了非常好的效果。老师们都尝试用了陈老师教的白板技术。学生看到老师运用的这项白板技术，注意力特别集中。陈老师说：“我们帮助斋堂小学的老师准备了4节白板课例。他们在随后参加的‘第八届全国白板技能大赛’上，获得了三个二等奖、一个三等奖的好成绩。”

　　陈老师说：“我这三十多年的从教经历，正是与学生、同事、同行的互动经历。我在互动中甘愿付出，乐于奉献，收获快乐，享受幸福。这份幸福不是一杯淡水、一壶清茶品出的幸福滋味，也不是一片绿叶、一首音乐带来的幸福气息，它是我为了心中目标努力拼搏而收获的美好人生。 ”